Олимпиада есептері

Автор: admin | Қызықты сұрақтар Пікір саны: 11
Қарау саны: 34 669
Жолаушының бір ешкісі, бір капустасы, бір қасқыры бар. Ол өзеннің бір жағынан екінші жағына екі орынды қайық арқылы өтуі керек. жолаушы ешкіні, капуста және қасқырды өзеннен қалай өткізді? Қасқырды ешкімен қалдыра алмайды, ал ешкіні капустамен қалдыра алмайтыны белглі болса? Шешімі: Ол үшін үшеуін де қадағалаусыз қалмауы керек. Бірінші қатынағанда жолаушы өзеннің ар жағына ешкіні апарады. Екінші қатынағанда жолаушы қасқырды алады, капуста қалады. Өзеннің ар жағына жеткен соң қасқырды қалдырып, ешкіні қайтадан өзеннің бер жағына әкеледі. Үш қатынағанда ешкіні қалдырып, капустаны өзеннің ар жағына апарады. Капустаны қалдырады да, өзі бер жаққа қайта оралады...


Оқу жұмысын ұйымдастыра біл

Автор: admin | Әдістемелік қоржын
Қарау саны: 3 008

Оқу жұмысын ұйымдастыра біл (Оқушыға кеңестер)



Есепті қалай шығару керек. (Оқушыға кеңестер)

Автор: admin | Әдістемелік қоржын Пікір саны: 44
Қарау саны: 41 191

Есепті қалай шығару керек. (Оқушыға кеңестер)



ОЖСБ 9- сынып математика

Автор: admin | Оқу жетістіктерін сырттай бақылау Пікір саны: 36
Қарау саны: 91 253

ОЖСБ, математика 9-сыныптан тест сұрақтары; 



Математикадан дарынды балаларды анықтау және қолдау

Автор: admin | Әдістемелік қоржын
Қарау саны: 12 192

Математикадан дарынды балаларды анықтау және қолдау

Мазмұны

1)     Аннотация

2)     Кіріспе

3)     Негізгі бөлім

а) Шығармашылық-дарындылықтың анықтауышы.

ә) Дарынды бала кім?

б) Дарынды балаларды оқыту бағдарламалар.

в) Дарынды баланың психологиясы

г) Дарынды балалардың қабілетін ашу үшін мұғалімдерше қойылатын талаптар.

4)  Қорытынды

5)  Қолданылған әдебиеттер тізімі.

Аннотация                                          

 Баяндаманың мақсаты: Дарынды балаларды анықтау, тәрбиелеу, дамыту, жетілдірудің тиімді жолдарын көрсету.

Міндеттері:

-         Дарынды балаларды анықтау, дамыту, жетілдірудің негіздерін жасау;

-         Дарынды балалармен жұмыс жүргізетін мұғалімдердің дайындығын қарастыру;

-         Дарынды балаларды қорғау мен қолдауды қамтамассыз етуді ұсыныс жасау;

Болжам: 1. Дарынды балаларға жан-жақты қолдау көрсетілсе, балалардың ынта-жігерлері артады;

                 2. Мұғалімдер жарнамамен жұмыс істесе, дарынды балалардың қатары малая түсер еді.

 

Зерттеу кезеңі: -  Тақырыпты зерттеу барысында дарынды балаларға байланысты әдебиеттер оқылды, деректер жинақталды;

- Интернеттен мәлімет қаралды; - Психологпен әңгімелесіп, балалармен жүргізілетін әдістер салыстырды;

- Схемалар, жадынамалар жасалды.

 Эксперимент әдісі: - сауалнамалар алынды.

                                   - зерттеу нәтижесінің салыстырмалы қорытындылар.

 Жұмыстың нәтижесі: - зерттеу барысында дарын балаларды дамыту        

                                          жолдары, әдіс-тәсілдері, дарынды болуға.

Кіріспе

           Бұл тақырыптың өзектілігі: Қазіргі кезде бала дарындылығын ашуға байланысты әдістемелер өте аз, 2006 жылы Астанада өткен ғылыми практикалық конференцияда «Дарын» АҒПО-ның директоры Битуова Т.Р. баяндамасында көрсетілгендей педагогика және психологияда бұл проблемамен айналысқанына аз уақыт болды, сондықтан теориялық негіздері ғылымда нақты орын алған жоқ пікір-талас күйінде қалып отыр.

           Зерттеу мақсаты: Балалардың дарындылық қабілеттерін анықтау үшін әр түрлі тиімді жолдарын қарастыру.

Дарынды және шығармашылық қабілеті жоғары балалармен жұмыс істейтін мұғалімнің ролі – білімді таратушы жай мұғалімнің қалыпты ролінен ерекшелігі байқалады. Олардың міндеті білімді ғана беру емес, оқушының өзіндік мүмкіндігін ашуы тиіс. Дарынды балалармен жұмыс істеуде оқушының өзіндік дамуына, бағалауына және ойлау дербестігіне көп көңіл бөлінеді. Бұл шығармашылық потенциалының айқандалуына мүмкіндік туғызады. Қазіргі кезде дарынды балалардың ерекшеліктері мен бейімділігін және мінез-құлығын сипаттайтын бірнеше тізімдер бар. Мысалы, әлемге әйгілі Б.Кларктың кітабында дәл осындай бес тізім бар. Олар баланың ойлау, шығармашылық қабілеттерін және өнер саласындағы қабілетін сипаттайды. Дарынды балалардың  мінез-құлық ерекшеліктерін қарастыра отырып, олардың арасындағы жекеленген айырмашылықтарға көңіл аударуымыз керек. Бұл айырмашылықтар балалардың қай бағытқа қызығатынына, ақыл-ойының даму қарқынына, яғни дарындылық қасиеттерінің дамуына байланысты. Дарынды балаларға білім беруді әр ғылымның бүгінгі даму дәрежесіне сәйкес жүргізу бір жағынан қоғамға талантты мамандар даярлау тиімді болса, екінші жағынан ерекше дарынды балалардың тек өзінің интеллектуалдық дамуын қанағаттандыруды қамтамасыз етеді.

Жас өркеннің бойындағы табиғат берер ерекше қабілеті, дарындылықты тани білу, оның әрі қарай дамуына бағыт-бағдар бере білу ерекше қиын іс. Алайда әр баланың жеке қабілетін анықтап, оның сол бағытта жетелеу-ұстаз парызы. Ұстаз болу жауапты қиын мамандық. Баланы заманына қарай икемдеп, өз заманының озық өнегесін, оның санасына сіңіре білу, оларды шығармашылық бағытта жан-жақты дамыту-бүгінгі күннің басты талабы.



ОЖСБ 9- сынып математика

Автор: admin | Оқу жетістіктерін сырттай бақылау Пікір саны: 2
Қарау саны: 14 612

ОЖСБ 9- сынып математика



Кенгуру есептері [4]

Автор: admin | Сайыстар Пікір саны: 3
Қарау саны: 16 105
Кенгуру есептері [4]


Кенгуру есептері [1]

Автор: admin | Сайыстар Пікір саны: 2
Қарау саны: 10 177
Кенгуру есептері [1]


Matematik.kz - бүкіл Қазақстан мектептеріндегі математика пәнінің мұғалімдері арасында қауымдастықтың өзара тәжірибе алмасып, байланыста жұмыс істеуін қамтамасыз ету, математика пәнінің мұғалімдеріне әдістемелік көмек көрсету. Бізде рефераттар, флипчарттар, презентациялар, ОЖСБ, ҰБТ, онлайн тесттер, бағдарламалар, электронды оқулықтар таба аласыздар.